Модуль 11. Рефлексія

Курс Інтел 10 версія - видався досить насиченим, цікавим, запам'ятався!

Було корисним створення та використання щоденника власного навчання.

Програма вдала для подальшого впровадження. 

Вона відкриває нові можливості з використання проектної методики, а особливо корисним є стратегії оцінювання. 

На мою думку, слід приділяти увагу, і на учнівські роботи (з дослідженням). 

Новим є онлайнове обговорення проектів – це для вчителів буде також дуже корисним. 

Завдяки курсу розширюються можливості з використання технолоії веб 2.0. у навчальному процесі. 

 Отже, курс готовий для впровадження у загальноосвітніх навчальних закладах.  

Маємо надію на подальше впровадження програми!!!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозумити, що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань. 
Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі.  

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. 

Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів по навчального процесу. згодна з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань. 

Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття. 

Маю надію, що все це буде використовуваться у педагогічній діяльності вчителів.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. 
Щоб учні стали самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно: від початку і до кінця (вміти обрати завдання, виконати його вчасно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити свою роботу). 
Але цьому передує ВЕЛИКА робота вчителя, щоб їх цього навчити: робити це саме, але спочатку в малих частках, поступово збільшуючи.

Крім того, ми повинні пам’ятати і про учнів з особливими потребами - давати їм завдання з яким вони можуть впроратися, наприклад - виконують роботу за шаблоном, що розробив учитель.

Також не слід забувати обдарованих учнів - вони могуть працювати із завдання повишенної складності.

Модуль був дуже насиченим, багато нових методів по впровадженню диференційованого навчання для учнів я для себе відкрив.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що таке формуюче оцінювання. 

Корисним було працювати з сайтом оцінювання з різними документами в бібліотеці готових документів, як для організації процесу оцінювання навчання учнів, так і для самооцінювання. 

Створивши систему оцінювання, ми можемо покращити навчальний процес. 

Залучивши учнів до процесу оцінювання, ми змінимо їх ставлення до навчання та допоможемо досягти поставлених навчальних цілей. 

Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту. 
І добре б було при цьому використовувати інформаційно-комунікаційних технологій.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту. 

Створивши приклад учнівської роботи, у мене з’явилися нові ідеї щодо розвитку навичок учнів.

Я продумав в плані основні запитання на які учні даватимуть відповіді, показуючи навички мислення 21 століття. 

Ці питання описують всі навчальні вправи та завдання, над якими учні працюватимуть при вивченні теми та створенні своїх проектів.
На мою думку, створення прикладу учнівської роботи будь-якому учаснику тренінгу допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити план вивчення теми, оскільки це дозволяє переглянути шляхи досягнення цілей, змінити траекторію навчання учнів.
Окрім цього, навчаючись у цьому модулі, я отримав новий досвід використання блогів, їх налаштування та функції. 

Безперечно, це допоможе мені у моїй подальшій роботі з учнями.

Мережеве опитування

Правила поведінки в кабінеті хімії

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

· допомагати учням, які мають питання з теми дослідження або захворіли, але бажають приймати участь у проекті;

· організовувати роботу учнів по видозміні, доповненю та видаленню контенту інших, критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях;

· здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті, яка на них чекає та їх побажань щодо ролей в групах, їхнього бажання/небажання працювати у проекті, дізнатися про їх рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 тощо.

Проте, я вважаю, що активне використання учнями Інтернету може завести їх на інші, не зовсім бажані сайти, на яких пропагується насилля, порнографія, суїцид, тощо. 
Чи не будуть вони, замість того, щоб редагувати вікі-статтю, створену однокласниками, переглядати інші сторінки сайтів з небажанним змістом?  
Що ми можемо почути від батьків дітей?

Дуже сподобалась робота з формами та налаштуванням блогу. 
Багато цікавого дізнався. Навчивсяь працювати з гаджетами тощо.

Стосовно даної роботи у мене сумнівів не було. 
Все вдалось. 
Але є чого досягати. 
З’явились амбітні цілі щодо використання блогу!!!